FICHA DE EVALUACIÓN DE UNA WEB EDUCATIVA

ASPECTOS GENERALES:

Dirección (URL): http://platea.pntic.mec.es/aperez4/

Título de la Web: MATEMÁTICAS ANTONIO PÉREZ SANZ

Autor (datos y e-mail): Antonio Pérez Sanz

Fecha de consulta: 30/11/09

Tipo de Web: de formación, entretenimiento, descriptiva y comunicativa

Nivel educativo: Secundaria

Área curricular: Matemáticas

Contenidos:

Índice

¡Malditos sean la regla y el compás!

Exposiciones matemáticas

Novedades para disfrutar

ASPECTOS FUNCIONALES:

Interés de los contenidos: Medio

Facilidad de uso: Bajo

Buen funcionamiento de los enlaces : Alto

Presencia de actualización y autor : Bajo

Ausencia de publicidad: Bajo

Indicar la estructura general o mapa Web:

Cardano,Ponencias, matemáticas, Matemáticas y TICs , Curvas con historia, Geometría del huevo, Cuentos matemáticos, Matecuentos, Las ecuaciones de las flores, Historia de las Matemáticas en imágenes, Carl Freidrich Gauss, Newton-Leibniz, El mundo de las espirales, La magia de los números, Números, ,piramidales Geometría en movimiento, Premio a Universo Matemático.

Elementos multimedia: Alto

Velocidad de acceso adecuada: Alto

Originalidad: Medio

Estructuración de los contenidos: Medio

Navegabilidad adecuada: Bajo

ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

Capacidad de motivación: Alto

Adecuado al nivel educativo destinatario: Medio

Recursos para el estudio: Medio

Recursos de autoevaluación: Bajo

Contenidos informativos: Alto

VALORACIÓN GENERAL DE LA WEB:

Aspectos positivos a destacar: mucha cantidad de información, en la página podemos encontrar desde la historia de las matemáticas hasta teoremas, exposiciones, etc. Puedes encontrar lo que necesites sobre las matemáticas.

Aspectos a mejorar: está todo muy junto, necesita una mejor organización de la presentación y de la información.

Valoración global de la página (de 0 a 10): 7

PERSONA EVALUADORA: SILVIA ESCRIVÀ TOMÀS

C.P.R.

ORIGEN

El C.P.R tiene su origen en 1984 cuando se denominaba CEP (centro de educación profesorado). En aquellos tiempos, el CEP, era un espacio orientativo para su trabajo en las aulas, y podían encontrar tres centros: el de Alcañiz, el de Utrillas y el de Teruel.

Aparecieron con la necesidad de un contacto con los centros.en 1987 nación la revista, que aún circula en la actualidad, “A tres bandas”, nació como órgano de comunicación y organización y se les ofrecía a los profesores publicar sus trabajos en ella.

En 1994, el CEP, pasó a llamarse CPR (centro de profesores y recursos),se agrandió y se añadieron el de Calamocha y Andorra.

En la actualidad, los más grandes son los de Teruel y Alcañiz; los más pequeños los de Andorra, Calamocha y Utrillas.

¿QUIENES LO FORMAN?

El CPR de Teruel está formado por 8 profesores: 4 de primaria, 4 de secundaria, y un director.

A parte de estos docentes, podemos encontrar 1 docente en comisión de servicios en biblioteca, y otra que hace de colaboradora didáctica; es decir, ayuda directa o indirectamente en las aulas de los colegios.

También 1 técnico que lleva el control de los tablets, las pizarras digitales y la instalación de programas.

En estos centros encontramos, como en otros centros, personal de servicio.

¿QUE OFERTAN?

Los CPR ofertan espacios físicos y formación.

Ofertan dos tipos de formación:

• Seminarios: se invita a que el profesorado comparta sus experiencias; mas participación.
• Curso: “clase típica”.

El CPR manda una hoja informativa de todos los cursos y seminarios, cada mes, a cada centro.

El CPR hace un tipo de sondeo para poder guiarse a la hora de hacer los cursos por las necesidades e intereses de los centros, aunque el gobierno de Aragón se guía por unas líneas. En la actualidad, por ejemplo, da prioridad a :

• Currículo aragonés: formación por competencias.

1. Competencia lingüística: lectura y escritura, comunicación en lenguas extranjeras y potenciación del bilingüismo.
2. Aplicación didáctica de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en as aulas.
3. Formación para la mejora de calidad y equidad en los centros docentes.

FORMACIÓN A PROPUESTA DEL PROFESORADO

Los profesores proponen la formación, lo pasan al CPR, y, el consejo del CPR decide, después de que los asesores miren las propuestas.

El Consejo está formado por 3 profesores de primaria, 3 de secundaria, 1 profesor de régimen especial y 2 del PCR.

Los profesores pueden proponer un grupo de trabajo, un seminario o un PFC.

En el caso del seminario se requiere la asistencia mientras que en los otros casos no.