FICHA DE EVALUACIÓN DE UNA WEB EDUCATIVA

ASPECTOS GENERALES:

Dirección (URL): http://platea.pntic.mec.es/aperez4/

Título de la Web: MATEMÁTICAS ANTONIO PÉREZ SANZ

Autor (datos y e-mail): Antonio Pérez Sanz

Fecha de consulta: 30/11/09

Tipo de Web: de formación, entretenimiento, descriptiva y comunicativa

Nivel educativo: Secundaria

Área curricular: Matemáticas

Contenidos:

Índice

¡Malditos sean la regla y el compás!

Exposiciones matemáticas

Novedades para disfrutar

ASPECTOS FUNCIONALES:

Interés de los contenidos: Medio

Facilidad de uso: Bajo

Buen funcionamiento de los enlaces : Alto

Presencia de actualización y autor : Bajo

Ausencia de publicidad: Bajo

Indicar la estructura general o mapa Web:

Cardano,Ponencias, matemáticas, Matemáticas y TICs , Curvas con historia, Geometría del huevo, Cuentos matemáticos, Matecuentos, Las ecuaciones de las flores, Historia de las Matemáticas en imágenes, Carl Freidrich Gauss, Newton-Leibniz, El mundo de las espirales, La magia de los números, Números, ,piramidales Geometría en movimiento, Premio a Universo Matemático.

Elementos multimedia: Alto

Velocidad de acceso adecuada: Alto

Originalidad: Medio

Estructuración de los contenidos: Medio

Navegabilidad adecuada: Bajo

ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

Capacidad de motivación: Alto

Adecuado al nivel educativo destinatario: Medio

Recursos para el estudio: Medio

Recursos de autoevaluación: Bajo

Contenidos informativos: Alto

VALORACIÓN GENERAL DE LA WEB:

Aspectos positivos a destacar: mucha cantidad de información, en la página podemos encontrar desde la historia de las matemáticas hasta teoremas, exposiciones, etc. Puedes encontrar lo que necesites sobre las matemáticas.

Aspectos a mejorar: está todo muy junto, necesita una mejor organización de la presentación y de la información.

Valoración global de la página (de 0 a 10): 7

PERSONA EVALUADORA: SILVIA ESCRIVÀ TOMÀS

¡VISITAMOS EL COLEGIO ANEJAS!

Esta tarde hemos hecho una visita el colegio Anejas para poder ver como trabajaban los niños con los Tablets.
Hemos estado en una clase de 6º de Primaria, donde se impartía una clase de matemáticas.
El profesor ha explicado unos temas en el proyector, desde su tablet, y los niños iban siguiendo lo que decía cada uno desde el suyo. Los ejercicios y explicaciones estaban colgadas en “Intranet 2”, que podemos explicar que es como un servidor, donde el profesor cuelga cosas y desde donde puede ver todo lo que hacen los alumnos, no necesita conexión a la red.
He podido observar que los niños manejan el Tablet como si de un cuaderno normal se tratase, tienen una gran capacidad para hacer todo en él. Además me ha llamado mucho la atención que todos los niños llevaban su “pen drive”, para guardar todo.
Me parece una idea muy innovadora que se den las clases con los Tablets, esto motiva a los alumnos, aunque creo que se pierde mas tiempo que en una clase magistral, pero opino que es mejor enseñar menos y bien, que mucho y mal.
Me ha gustado mucho la visita que hemos hecho hoy, y, desde aquí, agradezco al colegio Anejas que nos hayan dejado disfrutar de esto.

C.P.R.

ORIGEN

El C.P.R tiene su origen en 1984 cuando se denominaba CEP (centro de educación profesorado). En aquellos tiempos, el CEP, era un espacio orientativo para su trabajo en las aulas, y podían encontrar tres centros: el de Alcañiz, el de Utrillas y el de Teruel.

Aparecieron con la necesidad de un contacto con los centros.en 1987 nación la revista, que aún circula en la actualidad, “A tres bandas”, nació como órgano de comunicación y organización y se les ofrecía a los profesores publicar sus trabajos en ella.

En 1994, el CEP, pasó a llamarse CPR (centro de profesores y recursos),se agrandió y se añadieron el de Calamocha y Andorra.

En la actualidad, los más grandes son los de Teruel y Alcañiz; los más pequeños los de Andorra, Calamocha y Utrillas.

¿QUIENES LO FORMAN?

El CPR de Teruel está formado por 8 profesores: 4 de primaria, 4 de secundaria, y un director.

A parte de estos docentes, podemos encontrar 1 docente en comisión de servicios en biblioteca, y otra que hace de colaboradora didáctica; es decir, ayuda directa o indirectamente en las aulas de los colegios.

También 1 técnico que lleva el control de los tablets, las pizarras digitales y la instalación de programas.

En estos centros encontramos, como en otros centros, personal de servicio.

¿QUE OFERTAN?

Los CPR ofertan espacios físicos y formación.

Ofertan dos tipos de formación:

• Seminarios: se invita a que el profesorado comparta sus experiencias; mas participación.
• Curso: “clase típica”.

El CPR manda una hoja informativa de todos los cursos y seminarios, cada mes, a cada centro.

El CPR hace un tipo de sondeo para poder guiarse a la hora de hacer los cursos por las necesidades e intereses de los centros, aunque el gobierno de Aragón se guía por unas líneas. En la actualidad, por ejemplo, da prioridad a :

• Currículo aragonés: formación por competencias.

1. Competencia lingüística: lectura y escritura, comunicación en lenguas extranjeras y potenciación del bilingüismo.
2. Aplicación didáctica de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en as aulas.
3. Formación para la mejora de calidad y equidad en los centros docentes.

FORMACIÓN A PROPUESTA DEL PROFESORADO

Los profesores proponen la formación, lo pasan al CPR, y, el consejo del CPR decide, después de que los asesores miren las propuestas.

El Consejo está formado por 3 profesores de primaria, 3 de secundaria, 1 profesor de régimen especial y 2 del PCR.

Los profesores pueden proponer un grupo de trabajo, un seminario o un PFC.

En el caso del seminario se requiere la asistencia mientras que en los otros casos no.

JCLIC

GUIÓN DE EVALUACIÓN DE UN PAQUETE DE ACTIVIDADES CLIC O JCLIC

Título del paquete: Deportes

Autor/a/es: Antonio Blasco, Clementina Bargalló y Pedro Ortero

Lengua: Español

Fecha: 14/07/2001

Nivel educativo: Primaria (6 – 12)

Área curricular: Educación física

Número total de actividades que integran el paquete: 25

Tipología y número de actividades: Asociaciones:8 actividades; rompecabezas: 11 activdades; sopas de letras: 2 actividades;actividades de texto: 4 actividades

Función/es del paquete: Ejercitar habilidades, presentar información y evaluar conocimientos

Tiempo medio estimado para completar el paquete:

ASPECTOS FUNCIONALES marca con una X
Eficacia (en la consecución de los objetivos) Facilidad de uso (y de instalación) Documentación (guía para el profesorado y alumnado)		EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
				X
			X
				X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno (presentación, colores, tipos de letra, fondos de pantalla) Elementos multimedia (calidad, cantidad) Contenidos (grado de profundidad, organización) Interacción (mensajes, pantallas de información, ayudas) Originalidad (de la propuesta, el enfoque y el diseño)		EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
					X
					X
				X
				X
					X
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación Adecuación al usuario/a		EXCELENTE	ALTA	CORRECTA	BAJA
			X
			X
TIPOLOGIA DE ACTIVIDADES:
q Memorización / evocación q Comprensión / interpretación q Comparación /relación q Análisis / síntesis q Cálculo	q Otras (especificar)
OBSERVACIONES
Ventajas del material respecto a otros medios o recursos: este material tiene la ventaja de que es muy motivador para los niños, al mismo tiempo que juegan se entretienen. Inconvenientes y limitaciones: el mayor inconveniente, desde mi punto de vista, es que los niños pueden entretenerse demasiado y perder el tiempo sin centrarse en el aprendizaje. . Aspectos a destacar: me parece una muy buena forma de aprender.

NOMBRE DE LA PERSONA EVALUADORA:

EL PROGRAMA JOURNAL

Windows Journal es una aplicacion creada por Microsoft y que está tambíén incluido en algunas aplicaciones de Windows XP y Windows Vista, así como en la futura version Windows. Es un accesorio básico de toma de notas que puede usarse para capturar notas manuscritas y dibujos, convertir estas notas en texto, compartirlas con otras personal e importar archivos de gráficos.

La tercera práctica la dedicamos al programa Journal, donde aprendimos a manejar, mas o menos, todas sus funciones. Me pareció una clase muy entretenida y una manera muy acertada para que los niños se motiven y aprendan.